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我上小學(xué)的時(shí)候,學(xué)過(guò)一篇課文。
三十多年過(guò)去了,依舊印象深刻。
這篇課文叫做《珍貴的教科書》,我不知道現(xiàn)在的孩子們還學(xué)不學(xué),我大概記得那是小學(xué)三年級(jí)學(xué)的一篇文章。
《珍貴的教科書》大意講的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,延安的孩子們還是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持學(xué)習(xí),沒(méi)有桌椅,就坐在地上,把小板凳當(dāng)桌子;沒(méi)有黑板,就用鍋煙灰在墻上刷一塊;沒(méi)有粉筆,就拿黃土塊代替......但是最困難的是,沒(méi)有教科書。
沒(méi)有辦法,就只能自己編,自己寫,自己教。
孩子們的老師,不是舊社會(huì)的私塾先生,也不是大城市里的洋先生,而是打著綁腿、穿著土布軍裝的“張指導(dǎo)員”.......這非常寫實(shí),因?yàn)楫?dāng)年在延安搞教育的,其實(shí)就是紅軍、八路軍中的知識(shí)分子。
如果我們熟悉歷史,就會(huì)知道,當(dāng)年延安那群人,是全中國(guó)最年輕、最先進(jìn)、最朝氣蓬勃、最尊重知識(shí)的一群人,他們?cè)诟G洞里教孩子們讀書寫字,甚至學(xué)習(xí)文字、數(shù)學(xué)、幾何、物理、畫畫、音樂(lè)、體育......當(dāng)斯諾來(lái)到延安的時(shí)候,他是震驚的,他發(fā)現(xiàn)這里的孩子們臉上充滿了求知的快樂(lè),和國(guó)統(tǒng)區(qū)的風(fēng)氣完全不一樣,這里的人們“發(fā)著光”。
在延安,沒(méi)有名字的戰(zhàn)士,要給他們起名字,告訴他們自己的名字怎么寫,不但教軍事技術(shù),還教文化知識(shí)。我軍指戰(zhàn)員的見識(shí)、文化水平,遠(yuǎn)勝國(guó)民黨的士兵。在全國(guó)99%都是文盲的舊社會(huì),窮人家的子弟,能夠讀書,能夠?qū)W習(xí),能夠了解科學(xué)知識(shí),是一件多么幸福的事情啊。
那些裝備簡(jiǎn)陋、衣衫破爛的年輕戰(zhàn)士,居然對(duì)世界上最先進(jìn)的武器裝備知識(shí)非常了解,他們竟然在討論航空母艦和戰(zhàn)列艦誰(shuí)才是戰(zhàn)場(chǎng)的主角,要知道,他們自己在山溝溝里連機(jī)關(guān)槍、迫擊炮都很缺,吃飯都吃不飽,卻在思考未來(lái)的海戰(zhàn)。
但是大家都知道,延安被國(guó)民黨嚴(yán)密封鎖,軍民們的生活是非常艱難的,物資是非常匱乏的,紙張,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),是非常珍貴的東西。
《珍貴的教科書》一文寫道:
一天下午,老師張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說(shuō):“告訴大家一個(gè)好消息,咱們有書啦!”真是個(gè)振奮人心的消息,我們都高興得跳起來(lái)。
指導(dǎo)員接著說(shuō):“同學(xué)們知道書是怎么來(lái)的嗎?是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的!印書用的紙,是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來(lái)的!”
我小時(shí)候讀到這一段的時(shí)候,并沒(méi)有太多感覺(jué),但現(xiàn)在回想起來(lái),才懂得其中的不容易,教員和黨中央一直在敵人的重重圍困、圍追堵截之中,根據(jù)地軍民的生活何等艱難?有限的紙張都要用于地圖、軍事材料、電報(bào)、文件......但他們?yōu)榱撕⒆樱瑸榱私逃?,還是節(jié)省出了珍貴的紙張,給孩子們印刷教科書。
當(dāng)年延安孩子們用的教科書到底是什么樣,我不知道,但我找到了基本《紅軍識(shí)字課本》,圖文并茂,清楚地寫著“紅軍是人民的軍隊(duì)”,“識(shí)了字,真正好,看通知,看書報(bào),寫書信,寫電報(bào),便利不知有多少”.......并且開始使用新式拼音教學(xué),由此可以看到,共產(chǎn)黨和紅軍的基礎(chǔ)教育,針對(duì)的不是一小部分人,而是大多數(shù)人窮人,他們做的是一份偉大的事業(yè),叫做“掃盲”,也叫“知識(shí)普及”,把識(shí)字、讀書、寫作的權(quán)利,從知識(shí)分子、精英身上,轉(zhuǎn)移到普羅大眾身上。只有中國(guó)人都讀書,都有文化了,這個(gè)中國(guó)才算是進(jìn)步了。
另外一本《紅軍識(shí)字課本》中,有著“學(xué)刺槍,學(xué)劈刀,學(xué)瞄準(zhǔn),學(xué)打手榴彈”這樣的軍事知識(shí),而課本的最后一課寫著“我們是工農(nóng)的兒子,自愿來(lái)當(dāng)紅軍,完成蘇維埃給我們的光榮任務(wù)。為著工農(nóng)解放奮斗到底?!?/p>
還有一本教科書上寫著:“共產(chǎn)黨員,作戰(zhàn)的時(shí)候,沖鋒在前,退卻在后,為人民大眾去奮斗,千辛萬(wàn)苦都甘受;共產(chǎn)黨為社會(huì)主義而斗爭(zhēng),不怕艱苦,不怕犧牲,就是要人類自由平等!”
他們的課本,不只是教文化,還教軍事知識(shí),和政治理論,讓人民開眼看世界,讓人民了解國(guó)家和社會(huì)的運(yùn)作規(guī)律,讓人民懂得生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系......這是個(gè)更偉大的事業(yè),這相當(dāng)于把“金箍棒”交到了人民手中。這樣的組織和人民,又豈有不朝氣蓬勃、昂揚(yáng)奮發(fā)的道理?
《珍貴的教科書》一文中,指導(dǎo)員后來(lái)犧牲了,但是教科書完好無(wú)損。
““快臥倒……”指導(dǎo)員剛喊出口,轟隆一聲,炸彈在我們身邊爆炸了。我兩耳一陣轟鳴,就什么也不知道了……等我醒來(lái),才發(fā)覺(jué)自己頭部受了傷。指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了?!?/p>
“我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊:“指導(dǎo)員,指導(dǎo)員……”喊了好半天,指導(dǎo)員才微微睜開眼睛,嘴里叨念著:“書……書……”我扶他坐起來(lái),激動(dòng)地說(shuō):“指導(dǎo)員,書都在這兒。走,我背你回村?!彼p輕地?fù)u了搖頭,兩眼望著那捆書,用微弱的聲音說(shuō):“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……””
將來(lái)啊將來(lái).......
其實(shí),我們也要看到希望。
我妻子是高中語(yǔ)文老師,最近她給我看了最新的高中語(yǔ)文課本,高二上學(xué)期的第一單元,第一課是恩格斯的《社會(huì)歷史的決定基礎(chǔ)》;第二課是《改造我們的學(xué)習(xí)》;第三課是《人的正確認(rèn)識(shí)是從哪里來(lái)的》........我就覺(jué)得很好,高中生了,要有深刻思考?xì)v史、社會(huì)的能力了。
有人質(zhì)疑,“是不是政治意味太濃了”?“意識(shí)形態(tài)太重了”?
廢話,文學(xué)什么時(shí)候可以和政治脫鉤了?語(yǔ)言文字什么時(shí)候不是意識(shí)形態(tài)了?難道古人的《六國(guó)論》、《答司馬諫議疏》.......就不是政治了?你看到恩格斯、教員就害怕,為什么不怕古代才子和西方學(xué)者呢?
那些出問(wèn)題的教材,不是不講政治,不是不講意識(shí)形態(tài),而講反人民、反社會(huì)、歷史虛無(wú)主義的“政治”和“意識(shí)形態(tài)”,大講特講,還假裝自己“民主”、“包容”、“開放”、“學(xué)術(shù)和政治無(wú)關(guān)”。
你以為他們是真不懂嗎?他們是白癡嗎?
他們只是裝糊涂罷了。
我們要是被忽悠著不講“政治”和“意識(shí)形態(tài)”了,那就上當(dāng)了、危險(xiǎn)了。
責(zé)任編輯:擱淺
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