安徽合肥師范大學副教授陳宏友徹底火了，不是因為他高尚的人格，也不是因為他做了令人欽佩的壯舉，而是他在一所中學做講座時被聽課學生轟下臺。這個陳宏友可不簡單，頂?shù)母鞣N頭銜加起來足足有16個之多，又是專家，又是督學，又是代表，又是研究員，一看就知道也算是安徽省的一大名人。從他的過往經歷也不難看出，這些年來，他累計做各種講座已經超過1000場，聽眾超過20萬人次。
這個陳教授在臺上面對上千名學生，居然大談讀書是為了得到外國人的優(yōu)良基因，大談讀書只是為了金錢，金錢才是力量。這種與我國教育主旨完全背道而馳的理念，也嚴重踐踏了教書育人的教育底線，當他灰溜溜被轟下臺時，場上響起熱烈的掌聲，就證明了他的無恥言論是多么不得人心，而那位上臺的學生，一句為中華崛起而讀書，更讓我們看到了國家的未來和希望。此事經各路媒體報道后，當?shù)仄扔谳浾搲毫ψ鞒龌貞?，稱已將此人停課進行調查，同時還不忘自我宣傳一下，稱當?shù)貙Υ烁叨戎匾暋?strong>有網(wǎng)友評論：真的高度重視，這種人能主講一千多場講座？主管部門對此真的一無所知嗎？把責任都推給組織活動的學校，說他們把關不嚴，難道主管部門真的沒有責任？那么多的頭銜、榮譽是誰給他的？還有網(wǎng)友直言：應該表揚這所學校，因為他們培養(yǎng)出一位這么優(yōu)秀的學生。可笑的是，一些媒體第一時間跳出來，稱這個教授宣揚的是功利性內容，而完全回避其自我矮化的侏儒思維和否認愛國情感的錯誤政治立場，與其說是批判其宣揚功利性，不如說是在為此人避重就輕開脫洗白。而更令人擔憂的是，網(wǎng)上果然出現(xiàn)了批評學生甚至針對這個學生的攻擊性言論。先來看這條帖文《不鼓勵學生上臺搶話筒行為》。來看看他給出的理由有哪些。理由一是影響了絕大多數(shù)同學的聽課，導致講座草草結束。這條理由根本站不住腳，這種毒害青少年的課，難道不早該結束了嗎？學生上臺搶下話筒后，滿座的掌聲已經說明，絕大多數(shù)同學同樣是相當反對這個教授的言論的。理由二是上臺本身破壞了秩序，不是建設性的行為，本身是一種“越軌”行為。說到越軌，我們不得不想反問這位作者：到底是誰越軌了？這種教授之所以有市場，有話語權，正是由于太多的人面對無恥沉默無語縱容。理由三是這種搶話筒行為，是挑戰(zhàn)權威的身體行為，具有暴力性并傷害老師尊嚴。如果說這個教授是權威，那也是反動權威，是挑釁教育事業(yè)的底線，挑釁愛國主義教育的根基，這樣的所謂權威，為什么不能挑戰(zhàn)？再來看看網(wǎng)上這些陰暗的暴力評論，就更令人氣憤了。在原博@PYG視界 的帖文評論區(qū)，還有更多惡劣的評論，此處就不一一展現(xiàn)了。更有甚者，老貓昨晚一篇帖文《從叫獸被聽課學生轟下臺看輿論場的話語權》的評論區(qū)，居然出現(xiàn)了這樣的評論，特意放出來，讓大家看看，如今的輿論場暗流涌動，魚龍混雜，意識形態(tài)斗爭是何等的尖銳而復雜。世界上沒有哪個國家沒有愛國主義教育，崇洋媚外者都會被社會所唾棄。在洋人面前一臉的唯唯諾諾，面對愛國民眾卻是惡語相向，這就是慕洋犬的本質。還記得當年疫情暴發(fā)的時候，有個高人要求中國向世界道歉嗎？結果也是可想而知的。如果連正氣都無法抬頭，這個國家還有未來嗎？真心希望國家相關部門對教育系統(tǒng)來一次教育整頓，依法嚴厲打擊毒教材、毒字典、毒教授現(xiàn)象，清除那些長期危害中國教育和中國未來的蛀蟲、兩面人，把輿論的話語權牢牢掌握在我們自己的手里。
