在5月份，人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材“丑插圖事件”引發(fā)了廣大網(wǎng)友高度關(guān)注，大家面對(duì)這種丑陋怪異的兒童形象時(shí)，真的很難心平氣和地去討論。

這會(huì)是美好的童年記憶？這絕對(duì)是童年陰影。

大家都在問，這些令人作嘔的插圖是如何混入小學(xué)生教材的？如何通過審核程序變成普遍教材的？又是如何存在十年之久的？

還有，我們的美術(shù)工作者水平真的如此不堪，審美觀真的如此扭曲嗎？

難道只有那個(gè)動(dòng)不動(dòng)把“情懷”、把“反思”掛在嘴邊的吳勇以及那個(gè)沒有工商登記信息“吳勇工作室”才能“擔(dān)此大任”？

事實(shí)并非如此，今天“人民教育出版社微信公眾號(hào)”發(fā)布消息稱，按照教育部要求，人民教育出版社已完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作。

之前，人們對(duì)9月份開學(xué)前是否能夠完成插圖改正工作存在疑問，現(xiàn)在看，終于得到解決了。

同時(shí)，教育部公布了關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的調(diào)查處理通報(bào)。

通報(bào)中稱，對(duì)插圖作者、設(shè)計(jì)人員作出相應(yīng)處理，不再聘請(qǐng)吳勇、封面設(shè)計(jì)呂旻、呂敬人及其工作室從事國(guó)家教材設(shè)計(jì)、插圖繪制等相關(guān)工作。

對(duì)有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，責(zé)令人民教育出版社黨委整改，并予以通報(bào)批評(píng)……

不少網(wǎng)友對(duì)于吳勇等人付出的代價(jià)只是經(jīng)濟(jì)損失（失去業(yè)務(wù)），而沒有承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任以及法律負(fù)責(zé)，感到并不滿意。

其實(shí)這也是“丑插圖”帶來的教訓(xùn)之一，在法律上對(duì)于“丑插圖”這類行為帶來的社會(huì)危害如何判定，還需要完善。

也就是說，吳勇等人犯了錯(cuò)，但不等于犯了罪。這方面問題，還是讓司法工作者來解釋比較有說服力。

至于對(duì)相關(guān)責(zé)任人的處理程度是輕是重，智者見智。

這次插圖重繪工作全部完成后，人教社發(fā)布了新版插圖示例。

畫面清鮮舒適，質(zhì)樸又不失朝氣，端正又不失可愛。

原先那種眼神詭異、吐著舌頭、眼距寬大、頭發(fā)稀疏、突出性特征、男孩穿裙子、紋身、襲胸、星條旗……等猥瑣畫面一概滾蛋了。

這說明，中國(guó)的美術(shù)工作者完全可以勝任這項(xiàng)工作。

難道畢業(yè)于美術(shù)專業(yè)院校的吳勇等人就做不到嗎？顯然它們不是做不到，而是要?jiǎng)e有用心地將私貨夾帶到小學(xué)生課本里，把國(guó)家項(xiàng)目當(dāng)成人個(gè)“價(jià)值觀、審美觀”的傾瀉之地。

而天真無邪的小朋友就會(huì)被吳勇等人的個(gè)“價(jià)值觀、審美觀”所扭曲。

有的人說小孩子就算看了這些插畫，將來也未必會(huì)受到影響。

這種觀點(diǎn)很難爭(zhēng)論出一個(gè)結(jié)果，因?yàn)椤俺蟛鍒D”危害程度無法量化，但我們可以看看臺(tái)灣省的課本對(duì)小孩子成長(zhǎng)的影響。

以前，臺(tái)灣省所有課本封底都有一句話：做個(gè)活活潑潑的好學(xué)生；做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

到了90年代李登輝原形畢露以及2000年陳水扁上臺(tái)之后，這句話被全面刪除了，因?yàn)樗鼈兣碌木褪?/span>“中國(guó)人”三個(gè)字。

別小看“做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”這十個(gè)字，當(dāng)它被抽掉時(shí)，意味著分裂勢(shì)力正在對(duì)臺(tái)灣民眾進(jìn)行“去中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)，而當(dāng)時(shí)也有不少國(guó)民黨要員認(rèn)為對(duì)小孩子不會(huì)有什么影響。

聽之任之的結(jié)果是什么？一批所謂“天然獨(dú)”出來了，2014年他們被民進(jìn)黨當(dāng)成了“反服貿(mào)”運(yùn)動(dòng)工具，而這些認(rèn)賊作父，失去了中國(guó)人身份認(rèn)知的青年人絕大多數(shù)恰好出生于90年代中期。

可見，教材無小事，職能部門的責(zé)任心體現(xiàn)在細(xì)微之處，對(duì)吳勇之流的滲透必須堅(jiān)決切斷。

新學(xué)期，我們的小孩子將看到這樣的插圖。

這才是應(yīng)有的童年味道。

但也有杠精在那里杠，說保守了，說古板了，說只追求積極向上，而畫面顯得平庸，缺乏靈動(dòng)。

靈動(dòng)，要這樣的靈動(dòng)？誰愿意讓自己的小孩在學(xué)校里接觸到這種插圖？

一起打掃衛(wèi)生、一起喂鴿子、一起旅游，笑意恬淡，熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、關(guān)愛小動(dòng)物……這才是應(yīng)該有的樣子，看著就自然、舒適！

插圖，是教材的第二語言，年級(jí)段越低，插圖越多。葉圣陶先生說過，‘‘好的課文插圖能夠加強(qiáng)對(duì)讀者的感染力，加深讀者的印象，使讀者認(rèn)識(shí)得更清楚，決不是可有可無的點(diǎn)綴”。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是中國(guó)兒童教育最為混亂的時(shí)期。

當(dāng)時(shí)，在淪陷區(qū)之內(nèi)，日本人和汪偽政府首要任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)校進(jìn)行奴化教育，丑化中國(guó)，吹捧日本。

但中國(guó)的抗日陣線也在不遺余力地幫助中國(guó)兒童樹立信心，用各種各樣方式讓他們?cè)鰪?qiáng)愛國(guó)意識(shí)，看清侵略者的嘴臉。

武漢還沒有淪陷的時(shí)候，周恩來同志領(lǐng)導(dǎo)的八路軍辦事處工作極其繁忙，但只要是兒童團(tuán)體來到辦事處，周恩來一定親自會(huì)見。

1938年2月9日，從上海一路輾轉(zhuǎn)的“孩子劇團(tuán)”來到武漢，周恩來、鄧穎超、葉劍英、葉挺、郭沫若全部出席八路軍辦事處為他們舉辦的歡迎會(huì)。

周恩來跟小孩子一個(gè)個(gè)交流，告訴他們：“人家瞧不起你，但你不能瞧不起自己，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，要一手打倒日本侵略者，一手創(chuàng)造新中國(guó)”。

“孩子劇團(tuán)”在周恩來的關(guān)懷下，發(fā)展到了各個(gè)城市，隨著戰(zhàn)局發(fā)展不斷在保護(hù)中轉(zhuǎn)移。

在學(xué)校無法正常上課情況下，他們成了中國(guó)兒童們的另一個(gè)家園。平時(shí)有愛國(guó)知識(shí)分子編寫的教材供他們讀書認(rèn)字，同時(shí)又能通過演出激勵(lì)更多的中國(guó)人投身抗戰(zhàn)。

抗戰(zhàn)時(shí)期，我們尚且不敢松懈對(duì)兒童的教育工作，今天，作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，我們?cè)趺茨茏屝『⑷ケ贿@些“丑插圖”所毒害？

丑插圖被掃進(jìn)垃圾堆，實(shí)際上是一場(chǎng)斗爭(zhēng)的勝利。

你要健康陽光，它就給你來個(gè)病態(tài)陰暗；你要活潑可愛，它就給你來個(gè)畸形猥瑣。這不是斗爭(zhēng)是什么？

丑插圖的教訓(xùn)是深刻的，而且應(yīng)當(dāng)舉一反三，在教育領(lǐng)域把這些有意無意滲透進(jìn)來的歪的邪的東西清理掉。

陣地守牢了，吳勇等人就算有天大本事，也無法將私貨塞進(jìn)國(guó)家教材。

從時(shí)代背景來看，中國(guó)正在邁向中華民族偉大復(fù)興，讓下一代樹立自信是一個(gè)必需的前提，而“丑插圖”、“毒教材”正是打擊下一代樹立自信的工具。

因此，教育陣地必須牢牢掌握在我們手中，松懈不得。

再過幾天就開學(xué)了，祝小朋友們、大朋友們，新學(xué)期一切順利。