沸沸揚揚的毒教材事件，從今年5月份陸續(xù)有大量網(wǎng)友舉報引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論的急劇發(fā)酵。隨后，相關(guān)主管部門也公開發(fā)聲，表示將依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息。

教育部：徹查教材插圖問題 網(wǎng)友：你們早該教育整頓了！

今日，主管部門公布了對毒教材事件的調(diào)查處理情況。一起看看他們是怎么說的。

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是回到了一開始他們自己承認(rèn)的問題，那就是審美觀問題。老貓曾寫過一篇帖文《毒教材背后，絕不止是審美觀和繪畫水平的問題！》就說過，毒教材集丑化、賣國、色情于一身，暴露出相關(guān)部門意識形態(tài)工作出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。然而，三個月下來，調(diào)查的結(jié)果居然沒有一個是違法的。

將日本旭日旗作為教材插圖，與當(dāng)初那個被潑糞的趙軍旗有什么區(qū)別？這難道只是審美觀的問題？

各種紋身、露陰、舔汗毛的圖片，難道只是不嚴(yán)肅不規(guī)范？

把雷鋒的故事配上日本軍國主義宣傳照片，把岳母刺字配上日本浪人的光頭照，難道這只是不準(zhǔn)確細(xì)致？

通報中也說到了存在這些問題的原因。

對中央的決策部署不全面，不徹底，認(rèn)識不到位，制度不規(guī)范不健全，對讀者的意見不重視，指導(dǎo)不足，監(jiān)督不夠，督促不到位。

對于網(wǎng)友們最為關(guān)注的問題也就是人教社與吳勇、呂敬人之間有沒有經(jīng)濟利益輸送問題，則是很簡單地說沒有發(fā)現(xiàn)。這個“沒有發(fā)現(xiàn)”是什么意思？字面上看，可以理解為可能有，但沒有證據(jù)證明，或者是不知道有沒有，反正調(diào)查下來沒有能證實。或許就是，可能有，也可能沒有。

對于網(wǎng)友們最為關(guān)注的吳勇、呂敬人等，也是很簡單地說，不再聘請他們從事相關(guān)設(shè)計、繪制插畫工作。換句話說，他們所做的，都沒有違法犯罪，也不用受到任何形式的追責(zé)問責(zé)。我們不禁要問：毒教材插圖事件中，有問題的難道只有這么區(qū)區(qū)幾個人？主管部門一點責(zé)任也沒有？

據(jù)說，這是修改后的教材插圖，與之前毒教材插圖相比，是不是差別很大？問題來了：繪制一張令人看得比較順眼的圖并不是什么難事，同樣也不會耽擱那些出版商、繪畫專家們賺錢，為什么偏偏要用那些情色、辱華、反黨的插圖呢？難道真的如通報所言，僅僅是審美觀的問題？

關(guān)于毒教材，十多年前就有網(wǎng)民舉報，然而所有的舉報均泥牛入海，甚至曾在2016年4月對于群眾舉報，人民教育出版社官方微博公開做出回應(yīng)。一篇聲明，斬釘截鐵，義正辭嚴(yán)。

一位家長告訴老貓，澎湃帶節(jié)奏洗白真無恥

教材事關(guān)國家的未來，民族的興旺，事關(guān)國家安全的根基，作為教材的出版、監(jiān)督管理部門，意識形態(tài)工作機制絕對不能只是空喊口號，而是要將其落到實處。