導(dǎo)讀

看看正常的封面圖。這是國(guó)家統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一至六年級(jí)封面作者景紹宗老師的作品。只有通過(guò)對(duì)比才知道好壞，那些圖片到底是怎么想的？

還記得你小時(shí)候讀過(guò)的課本中那些插圖么？

這些配圖留給我們太多美好的回憶。

當(dāng)這些記憶逐漸遠(yuǎn)去，如今的教材卻早已畫(huà)風(fēng)大改。

今日，關(guān)于人教版小學(xué)教材上的封面圖和插圖引發(fā)大量網(wǎng)友的關(guān)注，大量美國(guó)星條旗、男孩暴露生殖器、唐氏綜合征病癥、丑化中國(guó)男孩的圖片充斥其間，令人發(fā)指！

插圖中這些人物，眼神奇怪，毫無(wú)美感，給人一種極為怪異的感受。對(duì)于網(wǎng)友們的強(qiáng)烈不滿和批評(píng)，人民教育出版社進(jìn)行了公開(kāi)的回應(yīng)，從回應(yīng)內(nèi)容來(lái)看，確實(shí)相當(dāng)官方，只是不疼不癢地將教材的封面與插畫(huà)歸結(jié)為畫(huà)風(fēng)與水平的問(wèn)題。

真的只是畫(huà)風(fēng)與水平的問(wèn)題嗎？

百年大計(jì)，教育為本。

然而，我們不但看到長(zhǎng)期以來(lái)全國(guó)不少高校里的公知兩面人在網(wǎng)上發(fā)布大量不法信息而無(wú)人問(wèn)津，同時(shí)涉及教育領(lǐng)域也存在著大量意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)且異常激烈。

教育，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族的崛起和發(fā)展，而教育離不開(kāi)優(yōu)秀的教育人才和教材。在臺(tái)灣分裂勢(shì)力的強(qiáng)力干擾下，臺(tái)灣的教材被臺(tái)毒當(dāng)局一改再改，其險(xiǎn)惡用心不言而喻。在日本國(guó)內(nèi)，大量的教材都被刪除了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，他們的目的就是想隱瞞這段罪惡。由此不難看出，意識(shí)形態(tài)上的斗爭(zhēng)，教材也是一個(gè)關(guān)鍵的陣地。

一些人在教材上屢屢動(dòng)手腳結(jié)果被網(wǎng)民發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)，諸如很多愛(ài)國(guó)題材的文章被移出教材（詳見(jiàn)舊作《教材《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》說(shuō)刪就刪？你誰(shuí)啊？》），又如此次被曝光出來(lái)小學(xué)教材出現(xiàn)大量惡意丑化中國(guó)的的封面及插圖，這絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的畫(huà)風(fēng)問(wèn)題和水平問(wèn)題。

看看網(wǎng)友發(fā)布的截圖，參與教材編輯的名單以及著名設(shè)計(jì)師。

退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，就算是畫(huà)風(fēng)和水平的問(wèn)題，那么這些教材最后又是誰(shuí)審核的？連普通網(wǎng)友都能看出來(lái)的問(wèn)題，那些專(zhuān)業(yè)部門(mén)審核人員為什么能順利通過(guò)這些教材？是他們水平問(wèn)題嗎？這些小教材上的插圖在微博都給夾了，居然還能順利通過(guò)審核，是審核者眼瞎還是心瞎？無(wú)知還是故意？

可以說(shuō)，那些拿現(xiàn)行教材來(lái)夾帶私貨大做文章的人，絕對(duì)不是什么水平問(wèn)題，而是立場(chǎng)問(wèn)題。在中國(guó)很多的領(lǐng)域，以美國(guó)為首的反華勢(shì)力想做卻做不到的事，很多都是由他們?cè)谥袊?guó)的代理人做到了。早在上個(gè)世紀(jì)，美國(guó)的政客就揚(yáng)言，要對(duì)中國(guó)年輕的一代、二代進(jìn)行滲透，事實(shí)上，這種滲透持續(xù)幾十年從未停止過(guò)。這種滲透無(wú)孔不入，包括了我們現(xiàn)行的中小學(xué)教材，可以說(shuō)，滲透者有意而讀書(shū)者無(wú)心。

這是一種潛移默化的文化入侵與滲透。網(wǎng)友@豹哥哥943 反映，最近給孩子買(mǎi)的汪汪隊(duì)繪本，居然還有旭日旗。