導(dǎo)讀

歷史虛無主義作為一種由來已久的錯誤社會思潮，只要其存在的主客觀條件還在，就不會輕易消亡。對此，我們要時刻警惕，旗幟鮮明地反對，持之以恒地澄清謬誤、以正視聽。

連日來，上海震旦職業(yè)學(xué)院教師宋某事件余波未消。因造成重大教學(xué)事故和嚴(yán)重不良社會影響，宋某被學(xué)校開除后，網(wǎng)上不僅出現(xiàn)了為其質(zhì)疑南京大屠殺遇難人數(shù)等謬論“洗地”的雜音，而且還對上傳課堂視頻的學(xué)生進行“人肉網(wǎng)暴”。可見，歷史虛無主義作為一種由來已久的錯誤社會思潮，只要其存在的主客觀條件還在，就不會輕易消亡。對此，我們要時刻警惕，旗幟鮮明地反對，持之以恒地澄清謬誤、以正視聽。

一個基本的共識應(yīng)該是：南京大屠殺鐵證如山，相關(guān)史實不容置疑、不容辯駁，這關(guān)乎民族大義，也關(guān)乎人道底線。打開視頻，宋某論及侵華日軍在南京屠殺人數(shù)，稱“30萬人是沒有數(shù)據(jù)支持”；說到中國歷史，稱“中國歷史學(xué)家解放之后，亂造了上下五千年，其實沒有那么多歷史，上不到五千年三千年”；針對國家公祭日的悼念宣傳，稱是“因為日本這次抵制冬奧會”……課堂教學(xué)的發(fā)言罔顧事實、謬論迭出，沒有歷史敬畏，沒有師德操守，相關(guān)機構(gòu)與專業(yè)人士對此已嚴(yán)正澄清、嚴(yán)加批駁?！八文呈录币苍俅翁嵝盐覀?，學(xué)校不是一個桃花源，學(xué)校講臺更應(yīng)敬畏歷史，不容歷史虛無主義侵蝕。

近年來，個別高校教師在課堂上發(fā)表歷史虛無主義言論。一旦被曝光，總有以“學(xué)術(shù)研究”為辯解托辭，“宋某事件”后也有這樣的聲音泛起。實際上，學(xué)術(shù)研究可以有不同學(xué)術(shù)觀點、不同風(fēng)格學(xué)派相互切磋、平等討論，但也要反對打著學(xué)術(shù)研究旗號從事違背學(xué)術(shù)道德、違反憲法法律的假學(xué)術(shù)行為。在南京大屠殺一事上顛倒黑白、混淆視聽，絕不是“學(xué)術(shù)問題”，而是虛無歷史、扭曲記憶的“假學(xué)術(shù)行為”。更何況，學(xué)術(shù)研究不同于課堂教學(xué)，后者是教書育人，是傳授學(xué)生正確的認(rèn)識、引導(dǎo)學(xué)生走正路的重要途徑，有底線、有規(guī)矩，更是不容歷史虛無主義的污染扭曲。大學(xué)講臺不是自家臥室，身為傳道授業(yè)解惑的教師，理應(yīng)嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，堅持杜絕有損國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行，切實肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)。

令人擔(dān)憂的是，人的頭腦一旦受到錯誤思想的蠱惑，行為就會走樣變形。我們看到，在宋某被學(xué)校開除之后，互聯(lián)網(wǎng)上為其叫屈者有之，聲稱為其捐錢找工作者有之，不斷混淆視聽，制造輿論撕裂，甚至有聲音將學(xué)生上傳課堂視頻的行為定性為“卑劣的告密”，企圖塑造人人自危的氛圍來轉(zhuǎn)移輿論批判焦點，還有人甚至對學(xué)生實施了“人肉網(wǎng)暴”等涉嫌違法的行為。凡此種種也警惕我們，歷史虛無主義的土壤遠未根除，對于相關(guān)錯誤言論，我們要及時、準(zhǔn)確、有力地回?fù)?，用有說服力的論據(jù)澄清人們認(rèn)識中的迷惑，不能任由歷史虛無主義把思想搞亂、把人心搞散。