日前，在澳門回歸21周年之際，上海社科院發(fā)布了《澳門居民國家認同感問題研究》報告。研究顯示，澳門居民整體的國家認同度高達95.21%，是歷年來所有調查報告中的最高指數。

為什么澳門同胞對祖國有這么高的認同感、歸屬感？

有什么樣的教育，就能塑造什么樣的青年，也會走向什么樣的未來。不少人將其歸功于澳門國民教育的積極開展。

不錯，在過去的21年里，我們見證了在這片曾經被葡萄牙侵略的土地上，愛國愛澳的核心價值理念深入人心，國民教育的成果枝繁葉茂。

回歸祖國后，澳門特區(qū)政府一改以葡萄牙人為主導的教育環(huán)境，將培養(yǎng)青少年對國家和民族濃厚的認同感，以及對自己身份的認知，視為澳門教育的一個重要宗旨。

于是，我們看到：

每個周一的早上，澳門的中小學都會舉行莊嚴的升國旗儀式，對國歌、國旗、國徽的認知，已經作為愛國愛澳的重要部分在澳門青少年的心里深深扎下了根；

人教版的歷史、地理等教材出現在澳門的課堂上，當地青少年能夠全面深入客觀了解自己的國家和民族，明白所在城市與國家之間的緊密關系，知道自己從何而來；

澳門與內地的教育交流活動頻繁開展，澳門師生通過參觀見學，真切地感受到國家的繁榮發(fā)展和國力強盛，從而無形中增進對國家的認同感和歸屬感；

就在前幾日，澳門首個青少年愛國愛澳教育基地也正式揭幕啟用，這將為澳門青少年增強國家意識和愛國精神提供重要平臺……

“知所從來，思所將往”。家國認同、愛國情感，無不需要培養(yǎng)、需要表達。20多年來，從一本教材、一堂課、一次升旗到教育制度的不斷完善，愛國愛澳的種子就這樣在澳門青少年的心里生根發(fā)芽。

思想的力量無窮大，如今濃厚的愛國情懷已在澳門蔚然成風。在廣大澳門同胞心里，強大的祖國是澳門的堅強后盾，澳門的命運和祖國的發(fā)展息息相關，這絕對不是一句空話。

因此，當香港的不法分子想把“反中”的怒火情緒向澳門引燃時，他們抹黑中國、反對“一國兩制”的行徑顯得如此蒼白無力。澳門官方拒絕辱警香港議員入境，澳門警方駁回“反港警”集會申請，普通澳門百姓對于這樣的挑撥離間一臉鄙夷。

事實證明，沒有正確的歷史教育，就難以形成對國家的準確認識，個體發(fā)展就會缺乏價值依歸，容易被人蠱惑、走向極端。不少人認為，港澳近些年發(fā)展境遇的不同，正是兩者教育之別的縮影。自香港“修例風波”以來，我們目睹了太多匪夷所思的事情。香港教育病了，而且病得不輕，這已是大家的共識。

如果說澳門是正面教材，香港則提供了反面觀察視角?；貧w祖國23年來，香港教育問題始終未能很好解決，教學改革一再折戟，更遭遇所謂的“反國教運動”；通識教育無大綱，教材無標準，罔顧事實、顛倒黑白、充滿偏見的內容比比皆是；學校課堂上，鼓吹殖民統(tǒng)治、宣揚有害思想的“毒教師”肆無忌憚；荼毒之下，一些青少年誤入危途歧路，甘當“亂港反中”的馬前卒，滿腦子“港獨”、“黑暴”、“攬炒”，行為之暴戾、三觀之扭曲，令人震驚。而這一切，與香港的教育失敗關系甚密。

“教育是國之大計、黨之大計”，“沒有哪一項事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起”，習主席反復強調“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。

去年，時任澳門特區(qū)行政長官崔世安在總結施政工作時稱，“10年任期內，我最滿意的是澳門的教育政策。”現任澳門特區(qū)行政長官賀一誠也表示，澳門特區(qū)政府會全力支持教育事業(yè)發(fā)展。

扛起推廣國民教育的重任，著力培養(yǎng)澳門青少年的國家認同感和歸屬感，澳門不僅實現了法理上的歸屬，更實現了人心上的回歸。可以窺見，在回歸祖國21年的時間里，澳門用教育領域的亮麗答卷，向世界展示了“一國兩制”的強大生命力和無比優(yōu)越性，譜寫了具有澳門特色的“一國兩制”成功實踐的華麗篇章。

我們有理由相信，澳門的精彩故事將繼續(xù)書寫，澳門這塊“蓮花寶地”一定會更加絢麗輝煌。