高考前夕，某市一位退休了的市委副書記發(fā)文，對(duì)自己高考的歷程進(jìn)行回憶，他原是一名公司搬運(yùn)工，經(jīng)過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)，兩次高考后終于如愿考入一所師范學(xué)院中文系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后當(dāng)過(guò)記者，退休前任市政協(xié)主席。他說(shuō)，自己正是通過(guò)高考改變了命運(yùn)，在即將高考的日子里，以此文送給莘莘學(xué)子！

　　這位市委副書記的這篇文章，成為高考期間網(wǎng)上熱文，其故事本身也是很感動(dòng)人的。一位經(jīng)歷過(guò)高考的退休高級(jí)官員，面對(duì)就要高考的同學(xué)們，講述了38年前的高考經(jīng)歷，并通過(guò)高考改變了自己的命運(yùn)，由做搬運(yùn)工走上了為政之路，官至市委副書記。如果這作為一個(gè)勵(lì)志成才的故事講給同學(xué)們，絕對(duì)是經(jīng)典的好故事。但高考之際，以此作為高考改變自己搬運(yùn)工命運(yùn)、走上為官之道的典型，來(lái)渲染高考的重要，故事讀來(lái)就讓人感覺(jué)不是那么中聽(tīng)了。

　　不是嗎？這位副書記確實(shí)是一位高考改變命運(yùn)的幸運(yùn)者，他沒(méi)有讀過(guò)高中，但憑著自己的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，參加了38年前的高考，并成功步入高校大門，后來(lái)又成功走上為政之道?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，有多少像這位副書記一樣的幸運(yùn)者？顯然，考取大學(xué)者千百萬(wàn)，有如此改變命運(yùn)的人卻是少而又少。相反，在大浪淘沙中，不少當(dāng)年考取名牌大學(xué)的優(yōu)秀者，卻被淘汰下來(lái)。

可見(jiàn)，高考改變命運(yùn)，與功成名就，特別與為政做官，并沒(méi)有直接關(guān)系。實(shí)際上，做官員、或當(dāng)名人也是機(jī)遇加努力的結(jié)果，未必讀大學(xué)就能做官當(dāng)名人，而那些連高中沒(méi)讀過(guò)、甚至連小學(xué)都沒(méi)讀完的人，通過(guò)自己的努力，一樣成可改變命運(yùn)，功名蓋世。想象我們共和國(guó)的締造者們，有多少是高學(xué)歷的？想想水稻之父袁隆平，很多年在中國(guó)弄個(gè)“院士”的資格都不夠，屠呦呦獲得了拉斯克獎(jiǎng)和諾貝爾獎(jiǎng)，卻還是無(wú)資格評(píng)上院士?？捎卸嗌僭菏磕軌蛳裨∑?、屠呦呦一樣對(duì)社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)？

其實(shí)，渲染高考改變命運(yùn)，不但是一種不公平，而且含有歧視之意。就參加今天的高考來(lái)說(shuō)，考生900多萬(wàn)，必然有金榜題名者，也有名落孫山者，難道金榜題名就意味著改變命運(yùn)走向成功，名落孫山者、還有更多連考場(chǎng)都沒(méi)上的人，就命運(yùn)不可改變了？這對(duì)名落孫山者和更多不能上大學(xué)的人們來(lái)說(shuō)，實(shí)在有點(diǎn)歧視。可怕的是這種思想之危害，落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐中，處處拿學(xué)歷來(lái)說(shuō)話，也形成了真正的就業(yè)歧視，實(shí)際上一些人的命運(yùn)被人為阻隔。

事實(shí)上，自古以來(lái)，成才的道路千萬(wàn)條，條條大路通羅馬。古時(shí)，讀書為做官，那真正是為了改變命運(yùn)，所以才有了范進(jìn)中舉的故事。今天，為中華民族崛起而讀書，但讀書不止于高考接受高等教育，自學(xué)成才者也偉大。但究竟是不是高考就能改變命運(yùn)？科學(xué)地講，不是高考改變命運(yùn)，而是知識(shí)改變命運(yùn)。我們看到很多成功者，并非大學(xué)生，有的僅是小學(xué)畢業(yè)，但并不代表他們沒(méi)有知識(shí)。

　　今天是知識(shí)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng)，我們需要知識(shí)性人才，但知識(shí)性人才不能限制在搞學(xué)歷上。我們更不能把高考看作是改變?nèi)松\(yùn)，國(guó)家發(fā)展，需要有人當(dāng)國(guó)家主席，也需要有人當(dāng)普通勞動(dòng)者，不論職位高低，他們都是國(guó)家需要，國(guó)家的命運(yùn)才是每個(gè)人的命運(yùn)。所以，不要太渲染高考改變命運(yùn)了，對(duì)學(xué)子們并無(wú)益處。渲染高考改變命運(yùn)，讓“高考改變命運(yùn)論”盛行，實(shí)質(zhì)是國(guó)家教育的悲哀，是社會(huì)的悲哀。